我学习的专业是历史学。1957年初进复旦大学门时，还未开学，便去拜见历史系二级教授陈守时先生，向他请教该如何学习历史，研究历史。陈先生出自清华国学研究院，曾师从梁启超、陈寅恪等大师，他的成名作是几篇有关明史的考证文章，但是后来他在中国土地关系史、中国思想学术史等方面都有精深的研究。一到复旦，便听高年级同学介绍，陈先生最擅长理论思维，讲课最有深度。果然，初次见面，陈先生即耳提面命，嘱咐学历史最重要的是要培育理论思维能力，要下苦功夫提高自己的理论修养。他命我先好好精读马克思的《资本论》，它是一部高水准的理论著作，同时，也是一部历史著作。
牢记陈先生的教诲，在阅读历史著作的大量原始资料的同时，我花了很多时间去读马、恩、列、斯、毛原著，读德国古典哲学，英国政治经济学以及法、德等国各流派社会主义的著作，读马、恩之后其他诸多后继者的著作。数十年的实践，使我深深感到，理论思维是学术研究走向成熟的必由之路和根本保证。一个没有理论思维的民族，不能说是一个成熟的民族；同样，一个没有理论思维的学术研究工作者，不能说是成熟的学术研究工作者。
理论思维不仅有赖于对于先行理论研究成果的广泛了解，更有赖于立足于千百万群众的伟大社会实践，以及对于这些先行理论作批判性的审视。理论最深厚的源泉来自于生活本身，来自于历史发展的客观实际。只有具有强烈的时代责任感，敏锐地将自己的学术研究与时代的发展紧密地结合在一起，才能使自己在接触各种先行理论与纷纭复杂甚至可以说是汹涌澎湃的各种思潮时，有一个坚定的立足点，有一个明确的坐标系。
我们的学术研究，是中国社会主义现代化建设的一个有机组成部分。中国现代化建设过程中大量新的问题，有待人们去研究。别的国家、别的地区的经验，在中国某些地方、某些层面，都可以找到自己的认同者，但是，它们都不可能真正解决拥有十三亿人口这样一个东方大国现代化建设的全局性、时代性问题，这只能有赖于我们自己的艰苦努力。现代化建设中的人文建设、人的素质建设，尤其离不开理论研究的新突破，新发展。躲进象牙塔去营造自己的小天地，固然也可获得某种乐趣，在人类知识文化积累中，他们也会有所贡献，但是时代呼唤的，仍是勇于投身于祖国社会主义现代化伟大实践的新型理论研究、学术研究，愿与具有同样志向同样意识者共勉。
2004.11.11复旦新闻网复旦论坛
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